Рефлексія М8

Під час цього модулю обговорила разом з колегами учнівські роботи, внесла зміни.

Продумала, які форми підсумкового оцінювання обрати. Розробила гуглформу для сумуючого оцінювання. Оцінювання повинно бути «зосереджене на потребах учнів», а саме: 

• оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
• форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями та завданнями, що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;
• щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання.

Рефлексія М6

 В цьому модулі я розробила форму оцінювання веб-ресурсу для учнів для розвитку в них критичного мислення.

Сформувала список джерел для роботи учнів  над проектом на so.sl, який я курировала, бо вважаю, що якщо учнів "пустити у вільне плавання" по-перше можуть потрапити на сайти, які відволікуть їх від проекту та можуть зашколити, а по-друге, це можуть бути сайти з не досить правдивою інформацією.
Визначила для себе, які інтернет-сервіси  можна буде використовувати для спілкування учнів між собою та для колективної робти в групі. (skype, etherpad, "Щоденник", linoit, googledocs).

Рефлексія М5

На початку модуля я разом з колегами, переглянули стартові презентації один одного в групі, проаналізували роботи.

Дуже дискусійним було обговорення щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах.

Почала розробляти форму оцінювання веб-ресурсу.

Почала розробляти список джерел для роботи учнів над проектом.

Рефлексія М4

Під час роботи над модулем, в обговоренні разом с колегами, я уточнила Основні запитання проекту та обдумала оцінювання учнів в проекті. 

    Адже оцінювання має бути як фронтальним так і сумуючим.
Фронтальне здійснюється протягом всього навчального процесу, залучає учнів до процесу оцінювання; врахувує навчальні потреби учнів, заохочує школярів до самоспрямування та співпраці, допомагає відслідковувати прогрес учнів.
 Сумуюче оцінювання   - учні демонструють розуміння змісту та володіння навичками та відбувається перевірка розуміння та заохочення метакогнітивного пізнання.

     Вкотре здувавало різноманіття методів та інструментів оцінки діяльності учнів. Для себе відмітила декілька нових і цікавих. На це потрібно звернути особливу увагу, бо це дуже важливий аспект в роботі педагога.

   Розробила декілька засобів оцінювання та стартову презентацію.
Впевнена, що це не раз на протязі роботи над проектом буду вдосконалювати як засоби так і презентацію.