Рефлексія М8

Під час цього модулю обговорила разом з колегами учнівські роботи, внесла зміни.

Продумала, які форми підсумкового оцінювання обрати. Розробила гуглформу для сумуючого оцінювання. Оцінювання повинно бути «зосереджене на потребах учнів», а саме: 

• оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
• форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями та завданнями, що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;
• щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання.

Рефлексія М2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі з застосуванням навичок 21 століття.

Ще раз переконалася, що за допомогу методу проектів відбувається розвиток навичок мислення вищих рівнів, а саме:  аналіз, синтез та оцінювання, що дозволяє підвищити мотивацію до навчання оскільки тісно повязує його з реальним життям учнів, їх життєвим досвідом.

Учні які задіяні в навчальних проектах беруть на себе більшу відповідальність за своє навчання, вчаться вирішувати проблеми у співпраці з іншими учнями. Тим самим розвивається комунікативна та самоосвітня компетентності.

У проекті з'являється можливість підвищити рівень охоплення всіх учнів роботою в залежності від рівня їхнього розитку та стилю навчання.

Створила  публікацію про метод проектів. 

Зрозуміла, що матеріалу про проектну діяльність багато, і можна постійно вдосконалювати свої знання.